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JLPT N2 2021年7月

文字(漢字読み・表記)

10
Q1
海外市場に進出するために販売部門を拡充した。
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Q2
近年、科学技術は著しい進歩を見せている。
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Q3
みなさんの声援に力づけられました。
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Q4
いつのまにか傾いていました。
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Q5
ガラスの破片が落ちているから、気をつけてください。
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Q6
私の故郷は自然がゆたかなところです。
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Q7
この店の商品は、買ってから一週間以内ならへんびんできます。
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Q8
道具をらんぼうに使ってはいけません。
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Q9
この二人はライバルとして常にきそってきた。
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Q10
特に目立ったじゃくてんはない。
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語彙

20
Q11
この動物は、敵に襲われると、体をボール( )に丸めて身を守る。
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Q12
明日のシンポジウムは( )会場で行われるので、ご注意ください。
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Q13
あの会社は、( )社長になってから経営方針がかわった。
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Q14
最近、物価が( )している。
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Q15
ちょうどいい( )で警官が通りかかったので、助かった。
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Q16
遠慮はいらないので、いつでも( )声をかけてください。
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Q17
Eメールに( )されたファイルが開けない。
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Q18
そんなに人のことを ( )見るものではありませんよ。
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Q19
その選手は体力の( )まで走り続けた。
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Q20
彼はその出来事がきっかけで、医者になる決意を( )。
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Q21
あの人の冷たい態度には失望した。
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Q22
すぐに仕事に取りかかります。
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Q23
手書きの文字には書いた人の人柄が出る。
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Q24
スピーチは案の定うまくできなかった。
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Q25
ごみをくるんで捨てた。
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Q26
引用
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Q27
ほっと
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Q28
展開
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Q29
妥当
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Q30
かばう
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文法

12
Q31
野党の追及に対し、大臣は満足な回答ができなかったどころか、質問の内容( )理解できていなかった。
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Q32
最近( )パソコンの調子がおかしい。この状態が続くようだったら一度修理に出した方がよさそうだ。
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Q33
(広告で)川西ピアノ教室では、初心者、経験者( )、どなたにでも丁寧に指導します。
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Q34
めったに出かけないのに、外出するとき( )大雨になる。
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Q35
昨夜よく眠れなかった( )、体がだるい。
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Q36
初めてこの町を訪れたが、不思議な( )、ずっと前からここに住んでいるような気がする。
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Q37
(会社で) A「じゃ、来週の打ち合せも水曜日でいいですか。」 B「あっ、スケジュールを( )ちょっとわからないので、あとで連絡します。」
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Q38
「一つの仕事を少なくとも三年は( )、どこに行っても何もできない」と言われた。
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Q39
仕事でも勉強でも、一度やると決めたら最後まで( )ことが大事だと思う。
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Q40
(受付で) 山川「すみません。ABC 社の山川と申しますが、経営部の中西さんをお願いします。」 受付「申し訳ございません。中西はただいま外出しております。」 山川「え、中西さんご本人から、この時間だったらいらっしゃると( )が。」
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Q41
就職が決まった会社に「早く働きたい」と話したら、その後連絡が来て、就職するまでの間、アルバイトを( )。
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Q42
A「先輩に食事に誘われちゃって。どうしよう。行きたくないなあ。」 B「どうして悩むの?嫌なら( )?」 A「そうなんだけど、先輩だし、断りにくくない?」
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文の組み立て

5
Q43
もうすぐ高校卒業だ。この学校で先生や友達と過ごす ★ 。
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Q44
A「サラリーマンから農家 ★ があるんだね。」 B「自分の夢をどうしてもあきらめきれなくてね。」
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Q45
遠足の日の朝、娘は、「いってきます」と ★ 飛 び出していった。
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Q46
参考書を読んで完璧に ★ ということがよくある。
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Q47
この池に ★ そうだ。
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文章の文法

4

以下は、新聞のカラムである。

毎日の生活の中で、天気予報は欠かせない情報の一つだ。着る服を選ぶときも、休日の予定を立てる時も、天気は 48 。毎朝天気予報をチェックしている人も多いだろう。

そんな天気予報を活用した新たな取り組みが始まっている。気象情報から食品の高度な需要予測を行い、「食品ロヌ」、つまり、まだ食べられるのに捨てられてしまう食品を減らすというものだ。

食品の中には、天候や気温に需要が大きく左右されるものも多い。需要予測を齅り、過剩に生産してしまうと、それだけ多くの食品ロスが生じてしまう。

49 政府は、気象データとPOSデータ(何が、いつ、いくつ、いくらで売れたのかを示す販売情報)から高度な需要予測を行い、製造や販売の各社に提供する取り組みを始めた。その結果は、食品ロスを減らせるばかりではない。食品が無駄に捨てられることが少なくなるため、その処理の過程で発生する二酸化炭素を減らすこともできる。

50 、まず、長期保存が出来ず気象状況が売り上げに大きく影響する「豆腐」と、特定の季節に需要が集中する「麺つゆ」に絞って実験が行われた。その結果、食品ロスを20〜30%減らせることがわかった。現在は、対象商品を拡大しながら、人工知能も取り入れ、さらに高度な需要予測が可能になってきているという。このように、私たちの生活に欠かせない気象情報は、食品ロス問題の解決にも役立っているのである。

今後、より大きな成果が 51 。

1 / 4
Q48
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    Q49
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      Q50
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        Q51
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          内容理解(短文)

          5

          1 から 5 の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

          1

          以下は、保護者に向けて書かれた文章である。

          最初に知っておきたいのは、保護者が嫌いなものは、子供も好きになれないということです。普段から「まずい、嫌い」と聞かされているものを美味しいと思えないのは当然です。また、嫌がるものを無理に食べさせても、嫌な思い出が残るばかりで、良い結果は出ません。

          それに対して、最初は苦手だった食べ物でも、周囲の大人たちが「美味しい」と笑顔で食べている姿を見て興味が涌き、食べられるようになることがあります。つまり、偏食を無くすには、「親子で一緒に楽しみながら」がコツなのです。

          1 / 5
          Q52
          筆者の考えに合うのはどれか。
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          Q53
          このメールで伝えたいことは何か。 1.誰でも駐輪場を利用できるようにしてほしい。2.自転車を止めるスベースを広げてほしい。 3.駐輸場をしっかり管理してほしい。 4.管理人の人数を増やしてほしい。 3 私は毎日、自宅の周りを散歩する。運動、気分転換など色々理由はあるが、コンビニに立ち寄ることも目的の一つだ。 そこでいろいろな売り物を見て、雑誌を眺めて、飲み物を買う。この飲み物一つとっても、世の中様々な流れが凝䑿されている(注1)。 例えば、大きさ、ベットボトルと言えば500 ccと思い込んでいるかもしれないが、昨年边りから変化がある。400cc前後に減量しているものがあるのだ。でも、値段は同じだ。 割高(注2)なようだが、結構人気がある。理由は簡単。女性がバッグに入れやすいのだ。 (注1)凝籠されている:たくさんのものが一つのところにぎゅっと詰まっている。 (注2)割高:分量に対して値段が高いこと。
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            Q54
            この人がコンビニで売られている飲み物を見て気づいたことは何か。
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            Q55
            このメールの用件は何か。
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            Q56
            この調査結果では、就職先を決めるとき最も多くの学生が重視していた点は何か。
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            問題11 内容理解(中文)

            9

            1 から 3 の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

            1

            書くという行為は、最終的には、不特定多数の読者に向けられている。しかし、そのプロセスにおいては、実は、かなり具体的な相手に向かって書いているところがあるのだ。

            実に書き進める際には、私の場合、その原稿を読む最初の読者、すなわち担当編集者を念頭(注1)に置きながら書いている。ある意味で、その人に向けて書いている部分もかなりあるのだ。編集者がつまらない反応をしそうだと、こちらのやる気も落ちてくるというようなことが実際にはある。逆に言うと、編集者とはそれくらい重要な仕事だと私は思う。(中略)

            大学で教えていたときにこんなことがあった。よく質問してくる学生がいて、それがいつもたいへんおもしろい質問なのだ。だんだん「この学生はなかなか可能性がある」と思うようになって、その学生が期末にどんなレポートを書いてくるか楽しみにしていたら、レポートがすごくつまらなかったのである。なぜか、おそらくはこうだ。その学生は、質問している時には具体的な他者、すなわち私に向かってしゃべっている。そのときの方が思考が刺激されておもしろい論点に自分で気がつくのだが、いざ(注2)レポートを書く際には一般論みたいに書かなければいけないという構え(注3)になり、そうなったとたんに、急に頭が固くなってしまったのだろう。

            本や論文は、最終的には誰に向かって語っているかわからないようなスタイルで書かれることが普通だけれども、そこには対話がないといけない。要するに、人に話したくなるようなことじゃないと書いても意味がないと思うのだ。

            (注1)念頭に置く:ここでは、意識する

            (注2) いざ:ここでは、実際に

            (注3)構え:ここでは、気持ち

            1 / 9
            Q57
            筆者が編集者の仕事を重要だと考えるのはなぜか。
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            Q58
            筆者によると、学生のレポートがつまらなかったのはなぜか。
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            Q59
            筆者によると、本や論文を書くうえで大切なことは何か。
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            Q60
            好きなことしかやりたがらない子供をつくってしまったとあるが、筆者はどこにその原因があるかと考えているか。
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            Q61
            筆者は子供の個性を重視するとはどのようなことだと言っているか。
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            Q62
            子供の教育について、筆者が言いたいことは何か。
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            Q63
            この文章によると、挨拶をしない、またはできないイヌはどれか。
            选择一项以作答
            Q64
            この文章によると、どんなイヌがどんなイヌに吠えて、怖がらせるか。
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            Q65
            筆者は、犬の挨拶行動についてどのように述べているか。
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            問題12 統合理解

            2

            A

            子供に特定のスポーツを習わせる家庭は多い。早くから一つのスポーツを集中的に練習させることで、子供の才能を伸ばしたいという親の気持ちは理解できるが、子供の体への負担が大きいことが心配だ。同じ動きを繰り返し練習することになり、けがをしやすくなるからだ。まだ成長の途中の子供にとってまず必要なのは、さまざまなスポーツを通して、多様な動きを身につけることではないだろうか。得意な動きも苦手な動きも行うことによって、全身の運動能力をバランスよく向上させられる。専門的な技術の習得は、そのあとでも遅くはないのだ。

            B

            体力をつけるために、子供にスポーツを習わせるのはいいことだ。ただ、幼いうちから特定のスポーツだけを習わせることには問題があると思う。幼い子供は、何が好きか、何がしたいのか、分からないことが多いので、親の決めたスポーツを習い始めることになる。その結果、興味が持てなくてすぐにやめたり、いやいや練習を続けることになって、スポーツが嫌いになってしまったりすることがあるのだ。そのため、幼いうちは、一つのスポーツに絞るのではなく、多くのスポーツを経験させて、スポーツの楽しさを教えることが大切だ。さらに、いろいろなスポーツをすることで、全身を動かし、基礎的な運動能力を身につけることができる。これは、将来本格的にスポーツをしようと思ったときに必ず役立つはずだ。

            1 / 2
            Q66
            幼い子供に特定のスポーツを習わせることについて、AとB はどのように述べているか。
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            Q67
            子供にスポーツを習わせるときに、AとBが共通して大切だと述べていることは何か。
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            問題13 主張理解(長文)

            3

            かつては学校を卒業したら、それから30年か40年の人生を考えればよかったのです。今は学校を出ても、これから後80年近い人生を考えなければいけないかもしれません。私達を待ち伏せ(注1)している人生の時間が、とんでもなく長くなっています。うかつに(注2)、年もとれなくなっているのです。

            第8页

            100年前、人生50年と書われた時代には、どんなことをするのにもとんでもない時間がもったいないぐらいかかってしまいました。自動車がなかった。飛行機がなかった。どこへゆくのにも、今から考えればとんでもない時間がかかっています。それがあっという間に、どんどん速くなった。新幹線ができた。かつては動くことだけではなく、何をするのにも、どこへ行くのにも時を考えなければならないなかったのです。いろいろなことをするというのは、時間のかかることをあえてすることでした。漬物には、季節が一つ必要でした。人生は短かった時に、何かするのに、それだけ長い時間が必要でした。ですから、 1 退屈する前に、時間は過ぎたのです。

            昔から一泊か二泊を要したところへ、今は日帰りで行って帰ってくるということをしている。そんなに時間を惜しんで、物事を急いでして、しかも昔の人の生きたのよりもその二倍に近いような、長い長い人生を送らなければいけないとしたら、 2 時間があっしろ負担になってくるかもしれません。便利になって、時間がどんどん節約されてきた。ところが、一生の時間の方はどんどんと長くなった。そうすると、どういうことになるでしょうか。使わない時間、持て余す時間、何もしない時間、極端に言うと、何をしていいのかわからない時間がどんどん増えてくる、ということです。

            私たちの人生は、先に途方もない時間が待っている人生です。そうしたことを考えるときに、ますます重要になってくるのが、私の考えでは読書です。私たちの人生に否応なく割り込んできてしまう。この途方もない長さの時間に、じゅうぶんに耐えられるだけのソフトウェア(注3)を持っている、それどころかどんなに一生ぜんぶを使っても絶対に使い切れないほどソフトウェアを持っているのは、本しかないからです。何しろ本というソフトウェアは10年や30年の産物ではないのです。すくなく見積もっても、2、3000年かけて作られつづけているのです。

            (注1)待ち伏せする:かくれて待つ

            (注2) うかつに:うっかり

            (注3) ソフトウェア:ここでは、知識などの内容を指す

            1 / 3
            Q68
            1 退屈する前に、時間は過ぎたのですとはどういうことか。
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            Q69
            2 時間があっしろ負担になってくるのはなぜか。
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            Q70
            この文章で筆者が一番主張したことは何か。
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            問題14 情報検索

            2
            Q71
            ソンミンさんは地形・地質学講座に参加したいと考えている。申し込みの際に気をつけなければならないことはどれか。
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            Q72
            イーサさんは4月17日の講座に申し込んだ。キャンセル待ちになった場合、結果の連絡はいつまで待たなければならないか。 1. 4月2日 2. 4月9日 3. 4月13日 4. 4月 16 地形・地質学講座 講座名 岩波市の地形·地質 内容 岩波市には魅力的な景色が見られる場所が数多くあります。これらを生み出している岩波市の多様な地形・地質について学びます。 開催日時 5月 1日 (土) 10時~ 15時 4 月 17 日 (土) 10時~15時 申し込み締切日 4月2日 (金) 4月 16 日 (金) 場所 岩波市立博物館 実習実験室 対象 高校生以上 定員 各回30人 参加费用 無料 申し込み方法 往復はがきに、以下の4点を明記し、岩波市立博物館イベント係宛てにお送りください(申し込み締切日必着)。グループで参加をご希望の場合、代表の方が全員分を記入し、1枚のはがきで申し込んでください。
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            問題1 課題理解

            5
            問題1-1
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            0:00 / 1:13
            問題1-2
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              0:00 / 1:48
              問題1-3
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              0:00 / 1:24
              問題1-4
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              0:00 / 1:08
              問題1-5
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              0:00 / 2:22

              問題2 ポイント理解

              6
              問題2-1
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              0:00 / 1:13
              問題2-2
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              0:00 / 1:48
              問題2-3
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              0:00 / 1:24
              問題2-4
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              0:00 / 1:08
              問題2-5
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              0:00 / 11:29
              問題2-6
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              0:00 / 2:10

              問題3 概要理解

              5
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              0:00 / 1:30

              問題4 即時応答

              11
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              音频 · 聴4-8
              0:00 / 0:23
              聴4-9 · 题面已隐藏
              本题型应"先听后看",题面与选项默认隐藏,避免提前看到提示影响真实作答。
              音频 · 聴4-9
              0:00 / 0:23
              聴4-10 · 题面已隐藏
              本题型应"先听后看",题面与选项默认隐藏,避免提前看到提示影响真实作答。
              音频 · 聴4-10
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              聴4-11 · 题面已隐藏
              本题型应"先听后看",题面与选项默认隐藏,避免提前看到提示影响真实作答。
              音频 · 聴4-11
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              問題5 統合理解

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              聴5-1 · 题面已隐藏
              本题型应"先听后看",题面与选项默认隐藏,避免提前看到提示影响真实作答。
              音频 · 聴5-1
              0:00 / 2:34
              聴5-2 · 题面已隐藏
              本题型应"先听后看",题面与选项默认隐藏,避免提前看到提示影响真实作答。
              音频 · 聴5-2
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